有一天,一小男孩问他的妈妈,他说:妈妈:我是怎么来的,男孩妈妈说:你是我"下载"的,男孩的爸爸在旁边大声说:你是我"上传"的,我&qu
雷锋少了,雷人多了.为人民服务的人少了,为人民币的多了.挽着奶奶过马路的人少了,挽着二奶的人多了。
许多孩子做作业时,未曾思考,就匆忙下笔,回答老师的提问也仓促应答,这类学生的认知方式属于冲动型,在学习中缺乏认知策略,考虑问题粗糙.急躁.易草率下结论,解题中不愿逐步推导,经常跳过
孩子的心事需要及时纾解,不然会给他们造成一定的心理负担,在学习过程中,精神恍愡,无法集中,出现了丢三落四的现象。
环境以及各种情绪的干扰是引起孩子学习马虎的重要原因。儿童的情感处于形成发育期时,感情脆弱而且多变,很容易受情绪的干扰。例如,睡眠不走足导致的情绪低落会使孩子丢三落四,匆忙赶往学校却忘
老师要培养学生掌握多种思维方法,发展他的思维能力,这是进行方法指导的一项重要內容。例如,选择有代表性的题目,教给他们用自已的思维思考问题,找出解决问题的方法,体会自已完成习题的成就感。
学生平常学习极少马虎,到了考试就马虎,这是对考试的一种紧张心理的反应。而大考不马虎,小考总出错,则是对考试重视程度不同。大考的时候,精神集中,取得良好成绩,日常小考,就不认真对待
逐渐淘汰法,即一次又一次地除去每次记住的内容,使要记的內容逐渐减少,不仅缩短了记忆的时间,还能把精力花在刀刃上,有效地提高单位时间的记忆效率,效果极佳。值得说明的是,淘汰,不是
长时间的连续学习很容易产生厌烦情绪,为了避免情绪的波动,以及提高学习效率,可以将学习内容部分.分阶段完成,即将功课分成若干个小部分后,给每一部分限定完成时间。例如,一小时内完成
良好的生活习惯能影响孩子的学习,这属于一种"迁移"现象。原先已经获得的知识.动作技能.情感和态度,对孩子新的学习就会产生影响,这种影响就叫做"迁移
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