张见明老师OKR培训经典案例 1）OKR落地“3+4”模型，导入OKR的实操方法论 https://haokan.baidu.com/v?pd=bjh&vid=6505012437429540597
2017年4月12-13日，张见明老师给西安大型央企西变集团的第二期《目标管理与绩效考核实务》课程圆满结束。课程应用行动学习方法，进行现场演练，让学员带来着问题来，带着解决方案回去。
作者：张见明在中国的培训业存在一种以来已久的、似是而非的“按学员满意度收费”的现象。有些培训公司对企业承诺，课程结束后学员满意度达到100%，则收全款。如果学员满意度达到90%，则收原来课酬的90%。
作者:张见明一、迷失方向的绩效管理企业开展绩效管理，常常陷入克扣员工工资的怪圈。比如一个员工本来每月的工资是4000元，可实施绩效管理以后，他的4000元固定工资被分拆为3000元固定部分和1000元
作者：张见明选择培训师，选择哪一位培训师合适？一直是困恼企业培训管理者的一个大问题。选对了培训师，那么培训课程的效果就基本可以达到预先期望的效果。选错了培训师，那课程效果就难于保证。选对培训师的第一要
作者：张见明“咨询式培训”是培训界常常提到的名称。但对于如何让“咨询式培训”落地，对于企业或培训界，却鲜有深度的阐述。大多数对于“咨询式培训”的认知停留在事先做些问卷之类的浅尝辄止的程度上。但问题是，
作者：张见明2012年的阳春3月，笔者遭遇了培训生涯中一次最不寻常的历程。这是湖南的一家烟草公司，该公司组织了一次连续三天的心态培训。培训对象是未成功竞聘上岗的老员工。这些员工工龄比较长，学历比较低，
作者：张见明在中国的企业中，尤其是企业的管理人员，常常流行着一些似是而非，看似有理，十分理直气壮，且非常时髦的管理理念。这些管理理念被为数不少的管理人员时常挂在嘴边，开会的时候说，教育员工的时候说，对
张氏PDAC 培训需求管理四步模型介绍——兼谈《非人力资源经理的人力资源管理》课程的三种需求作者：张见明一次培训项目的成功，50%的因素在于课前准确定义培训课程的需求。而对培训需求的定义，也仅仅是培训
企业培训管理中的七个误区 作者：张见明 在培训讲师的职业生涯中，发现不少企业常常在培训管理上存在误区。这些误区又常常源于对培训本质的认知，或由于受外部条件的限制或企业整体管理水平的限制。 笔者将常见的
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