毛泽东十分酷爱研究历史，在通读过“二十四史”的过程中，对历朝历代的兴衰治乱、文治武功皆有颇深的研究和至深的体悟。透过毛泽东对《明史》的研究，可以看出他读史既有通读，也有精读，既有博览，更有深研。透过资料显示，毛泽东研究的范围，除了《明史》外，还广泛涉猎过与明朝有关的大量史料，如《明史纪事本末》、《明实录》、《明诗综》、《明诗别裁集》、《明人百家小说》，以及各种有趣的野史稗乘、笔记小说等。所以，毛泽东在点评明朝人物时，看似信手拈来，却颇具深意、新意。

        由于毛泽东点评的明朝人物与事件很多，今天就不一一赏读了。从毛泽东对明朝的总体评价（1964年5月，毛泽东在一次谈话中说：“《明史》我看了最生气。明朝除了明太祖、明成祖不识字的两个皇帝搞得比较好，明武宗、明英宗还稍好些以外，其余的都不好，尽做坏事。”这段话可视为毛泽东对明史的整体印象和基本评价）看，朱元璋与朱棣评价最佳，其他次之，甚至不屑一顾。今日，想仅就他对朱元璋的一些点评谈点体会。

其一，不要小看“大老粗”，“大老粗出人物”的观点。

        朱元璋出身布衣，从小受苦，做过乞丐，当过和尚，是处在社会的最底层的人。但在元末农民大起义中，他能够乘时趁势而起，并后来居上，逐步剪灭群雄，通过十五载而成帝业，成为继刘邦之后又一个出身微细、起自草莽的平民皇帝，着实不易。

        毛泽东在分析了朱元璋与刘邦、成吉思汗一样，都属于不识字或识字不多的“大老粗”，但却创造了许多知识分子望尘莫及的巨大功业，而历史上许多饱读诗书、才情婉转的人物如陈后主、隋炀帝、李后主、宋徽宗等即便子继父业而登上皇位，也都在身名俱辱中凄凉收场，显得极不称职的情况后，得出了不要小看“大老粗”，“老粗出人物”的结论。

        这是毛泽东从历史发展的现象中，解读出生活在社会最底层的人们往往代表着人类历史前进的发展方向，因为正是这些人知道什么样的国家是百姓需要的，什么制度是群众拥护的。出身的贵贱、文化的高低，并不是成就大小的基础，只有能否把握机遇、顺应潮流，加上奋力拼搏，才是建立功业的关键。

其二，善于学习借鉴历史经验教训的观点。

        毛泽东认为，《明史》赞誉朱元璋“当其肇造之初，能沉几观变，次第经略，绰有成算”，实非虚词。虽然朱元璋大字不识几个，却善于从战争中学习战争，见事快，得计早，多谋而又善断，比起汉末袁绍等多端寡要的人物不知要高出多少倍。毛泽东对朱元璋卓越的军事才能给予过很高的评价，曾说“自古能军无出李世民之右者，其次则朱元璋耳”。

        朱元璋之所以得此赞誉，说明他善于学习李世民，也打出了辉煌战绩。这在朱元璋与陈友谅的战事中显得尤为突出。朱元璋在考量平定中原所遇到的两股势力，该先打陈友谅、还是先打张士诚时，决策很睿智。本来张士诚最接近朱元璋的地盘，也最具有现实威胁性。按照一般人思维习惯，他应当选择先打张士诚才是。但朱元璋经过分析对比，却先置张士诚于不顾，而首先解决陈友谅。其理由就是陈友谅素性骄傲，而张士诚器量狭小，两相比较，“志骄则好生事，器小则无远图，故先攻友谅”。果然，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖决战时，张士诚徘徊观望，“卒不能出姑苏一步以为之援”。陈友谅既灭，张士诚顿成累卵，不久便为朱元璋所败。可见，在关键战役中，如何判断，怎样部署，是至关重要的一步，利则胜，弊则败，就看统帅者的是否有智慧有胆气做出科学决策了。

其三，大胆采纳知识分子合理化建议的观点。

        尽管知识分子有时做事会存在瞻前顾后、放不开手脚的毛病，但并不等于说他们的看法与分析都毫无可取之处，有许多时候见识高远、学识渊博者的观点也是领导者必须听取的。朱元璋自己是布衣，却不反对或排挤对知识分子的使用。朱元璋通过总结刘邦用人经验，善于将知识分子的谋略、智慧为自己所用。在他身边，聚集着一批像刘伯温、宋濂、朱升、章溢、叶琛等一批饱学之士者当顾问做参谋，使之左右逢源，如虎添翼。可以说，正是其文武雄才极一时之盛，人尽其力，共襄盛举，方才成就了朱元璋奄有宇内的梦想。

        毛泽东对此很是欣赏，1953年2月，毛泽东曾说过：“朱洪武是个放牛娃出身，人倒也不蠢。他有个谋士叫朱升，很有见识。朱洪武听了朱升的话'广积粮、高筑墙、缓称王’，最后取得了民心，得了天下。”所以，在上世纪70年代，毛泽东借鉴和发展了朱元璋的这些做法，提出了“深挖洞、广集粮、不称霸”以及“备战、备荒、为人民”两个基本口号。可见团结一切可以团结的人一道工作，汲收一切能够有利事业发展的建议意见，是开创伟业、成就功业不可或缺的重要举措。

其四，“不令诸子孙统兵作战，失策”的观点。

        元至正二十四年（１３６４年）春，朱元璋在即吴王位后亲自率兵征伐武昌，一举荡平汉、沔、荆、岳等地区。毛泽东读到《明史》涉及此事的时候批道：“不令诸子孙统兵作战，失策。”在他看来，朱元璋应该让诸子孙在枪林弹雨中经受锻炼，不能让他们坐享其成。后来，毛泽东对自己子女教育，就是按照放到最艰苦最危险地方锻炼的做法处理的。否则，毛岸英焉能会在朝鲜战场牺牲？这不能不说，朱元璋若与毛泽东相比较，二人的眼界、胸襟、气魄、胆识远不是一个层次，无法相提并论。