西安电子科技大学/电子工程

成都电子科技大学/电子信息工程

西南交通大学/电气工程及自动化

--曾多次开设技术研讨会

--多家企业的内训师

--曾在亚太地区多次巡回演讲

--中国西南地区电力电子学会会员

--中国西北地区电子学会会员

曾任   意达电气自动化研究所 /科研人员

       ALTIUM        / 亚太区技术总监

      上海国灵科技   /总经理

个人资历：

电子信息领域科研技术人员，培训讲师。多年来他精心研究国内外电子信息产业电子产品研发，电子产品制造技术，电子产品电磁兼容技术等。结合他多年的研发管理工作经验，将所学所用整和成一套行之有效的企业产品开发产品制作工艺系统—EDA 技术，电子制造技术；EMC 技术，CRM 企业有效管理。并在北京、上海、西安、成都、广州、沈阳、深圳、哈尔滨、长春、杭州、吉林、天津、苏州等地开展训练课程；全国举办演讲的场次超过300余场。多家培训机构特聘讲师。

培训特点

傅老师行业经验和管理经验丰富，针对性讲解日常电子电路的开发及生产管理问题以及解决方案，授课深入浅出，前瞻的理念、独到的观点、实用的方法、幽默的语言，突出案例教学，强调学以致用，以案例为主线，能用通俗易懂的语言和案例阐明原本枯燥、难懂电子概念和理论，根据学员的特点，进行课程内容调整，以使培训效果更加完美。并将咨询和培训相结合，在培训的过程中，不但讲解知识和案例，还将提供解决问题的方法和工具。使学员在培训后，能够用工具和方法解决工作中的实际问题，真正体现培训的价值。具有极强的实用性。

1、针对性讲解日常电子电路的开发及生产管理问题及解决之道；

2、培训内容新颖分类、分层；

3、培训方式采用“授之以鱼，不如授之以渔”；

傅国锋经典言论：

要做好产品首先我们要建立‘科学变为艺术，艺术变为科学’的观念。好多学员说他初次没有听懂这句话的意思，我举个例子他一下就明白了。我说一个画家要画出一幅优美的作品，他的技术功底就是从大学里学来的和或经验总结的科学理论，当他画到素描的时候客户就有人说‘太美了！’，这时这位画家心理想我还没有达到自己的追求美，那就是还有上彩色。这就是要让客户满意而自己不满意的一种科学变为艺术的追求心态。在产品开发设计过程中，我们要有科学的头脑运用专业的科学理论知识，对待产品要像对待制作艺术品的追求；在实践中我们要总结出最成功产品开发制作的方法，成功的思想就是你的艺术，将成功的方法编辑成下一个产品制作的工艺制度。按照成功的方法去做每一个同样的产品，就没有做不好的产品。

其实想要激发自己的潜能真的很简单，只要自己时时刻刻都要明白自己的重要性，做事的认真程度，对生活的态度以及对人生的态度。我们做销售也是一样，时时刻刻都要提升自己的销售技巧，来节省更过的时间，让自己的成功之路少一点坎坷的路。

 最后我要说的是：

朋友你的平庸是因为没有激发个人潜能。 生活中，有多少人在浑浑噩噩过日子呢？有多少人在安逸的生活中懈怠呢？有多少人认为自己没有什么本事就安于现状、不思进取呢？有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有引爆自己的生命力，缺少对自己潜能激发。在平淡机械的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实你也有能力相信自己，别人能做到的你也一定行为自己攀上头顶那片云彩。

       请你相信我，相信你自己，相信我们都是最优秀的！ 我是傅国锋，你将是创造奇迹的人！

傅国锋老师主讲课程

《潜能激发》《生产管理培训》《客服投诉处理技巧培训》

《销售技巧培训》《电子产品制造技术》《EDA 技术应用》

《EMC 原理与设计》《CRM 企业有效管理》

授课风格及主要方式：

课程特点：讲课富有激情，语言简练、风趣、幽默，亲和力强，能够有效的调动学员的积极性，课堂气氛非常活跃。能够通过身边的案例、企业的实例、以深入浅出的方式，讲解复杂的管理知识。能够针对企业的实际，通过轻松、愉快的方式传授管理知识和技巧。在传授学员知识和技能的同时帮助学员培育自己的思考问题、总结问题、解决问题的能力。

有完整、丰富的理论修养和灵活专业的实战经验，深通中国企业文化。培训风格注重艺术性、魅力性、权威性；授课幽默、互动、实战、技巧性强，并配有大量成功案例。注重学员的互动与共鸣，应用丰富的实战经验结合企业实际情况，点评精辟、有针对性，课程脉络清晰，课程内容极其丰满，案例丰富，博古通今，旁征博引，内容深入浅出，培训效果显著，深受学员好评！

培训风格——顾问式培训：

课程设计前：对客户的需求的深入了解，协助客户了解培训的需求，重点了解培训要解决的问题，作为课程设计中的案例，针对企业的不同，定做专业的解决问题型的课程。

课程设计：结合企业在不同阶段的问题，进行清晰并理顺问题的原因在课程中潜移默化地提供解决方案，将课程的理论内容结合企业的实际操作。

课程形式：互动式，参与式，要求学员在课程中换位思考，提炼想法，学习操作。

课程后：现场接受课程满意度调查，讲师根据学员的反馈进行跟进与不同形式的辅导。

服务过的部分客户

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