勿忆昔日辉煌，且看“王者归来”！

平等思维教育基地

 ——第92期认真能力训练营李昊聪妈妈的分享

今天，为大家带来分享的是老学员李昊聪同学的妈妈！李昊聪同学来自天津，目前读初一，小学时一直是家里的骄傲，奥数曾获得过市里的大奖，因为成绩突出，进入天津一所重点初中。

但是，进入初中以后学习上遇到了一些困难，于是参加了2014年的寒假训练营，孩子的感受很好，进步特别大，回去以后成绩可以用一个词“一路飙升”来形容。

下面，我们就跟昊聪妈妈一起，回顾他们一家的进步历程。

李昊聪妈妈：

唐老师好，各位家长，大家好！来的时候孩子曾问过我“妈妈，如果有家长分享，您会上去分享吗？”我斩钉截铁地说“不会！”他问我“为什么？”我说“妈妈的进步太慢了。”孩子说了一句“我觉得还行。”

今天大刘老师说让我分享，我就想，我都学了半年平等思维了，这正好是一个机会，和各位智慧的妈妈们一起交流一下我这半年来的收获和走过的弯路，希望得到唐老师的指点。

我是第二次来到平等思维，今年春节前第90期认真能力训练营时来过。那时候，唐老师说过一句话“每一个家庭都是带着伤痛来的。”我们也是带着伤痛来的。

我的孩子在小学的时候有过特别辉煌的历史，他是始终学奥数的，奥数拿过各种各样的大奖，而且都是一等奖，英语有一个竞赛拿的是全国一等奖。

自然而然地，小升初的时候他是提前上岸的，没有等到小升初的考试就被重点中学的实验班录取了，全家人真是皆大欢喜！可谁知道，上了初中，一系列问题暴露出来了，孩子上初中时候,第一学期的月考是倒数。按照孩子小学时候的基础，他不应该是倒数的，这个成绩我们特别不能接受。

在这期间我们已经感受到了，就是整个小学期间过于注重孩子的成绩，而忽略了孩子的成长过程，忽略了孩子的学习态度和学习方法。所以，到了初中，这些问题自然而然就暴露出来了。可是，一下子还真不知道怎么解决。

当时我去学校里跟老师沟通，老师跟我说的几句话对我打击特别大，老师说“您的孩子昏昏噩噩，没有目标。”要知道，一直以来，孩子都是被老师捧在手心上的。老师跟我谈完话，我都是哭着出来的，一个多小时的路程我哭了一个多小时，我特别不能接受这件事！

自然的，孩子的事牵动了全家，家里就开始有矛盾，大家都互相埋怨，我和孩子爸爸的观点不一致，于是我跟他爸爸说“要不咱找找专家？”就在这种情况下，我遇到了平等思维。

我觉得我特别有福气，我只是在公益课上听了一次唐老师的讲座，当时我就觉得特别讲到我心里去了，看来是我有问题。然后，我就试着改变一下我自己，感觉这个效果还不错，就毅然决然地全家一块来了，来学习！

来的时候，我就有那种挺强大的自以为是，负能量。但是，听唐老师的话，感觉确实是能解决问题的，我们就跟抓到了救命稻草一样，回去以后就按照唐老师的方法去操作，但是这个过程也确实走了很多弯路，我就一方面一方面地跟大家说说吧。

首先是关于爱孩子的问题。以前我始终认为我非常爱孩子，我觉得真的是像唐老师说的“可以为孩子去死，但不想让他好好活着。”我就认为我是为孩子好，我跟他生气是为他好，他不好好学习，打他也是为他好，我真的是认为自己是为他好。可是，我越为他好，他越跟我发火，恶性循环。

后来通过学习，再加上看唐老师的书，唐老师书上的一句话特别打动我“您会爱孩子吗？爱孩子就是，当我们的孩子可爱时、不可爱时，我愿意去抱抱他。当我们的孩子不听课老是犯错误的时候，我不是很生气，而是很心疼他。”我觉得这句话特别撞击我的心灵，我把这句话写到了我的QQ里。

孩子再犯错误，我就觉得我真的是应该心疼他，而不是很生气。心疼孩子，就肯定会想办法去帮他解决，孩子肯定能感觉到你这种心疼，所以这种效果比生气要好一百倍。

再说一下我学“随顺而转”，也走了很多弯路。我是一个急脾气的人，而且比较强势，我就觉得“我随你了，你给我转啊，你怎么不转啊？”我着急，我耐心有限，我就觉得“我顺着你，你为什么不做？”时间长了，我慢慢体会到这个“转”其实不是去“转孩子”，而是“转大人”。

其中，我说一件事，孩子虽然是初一，但是开始学物理了，他特别喜欢物理，因为他是理科，喜欢物理课。而且，当时物理课就是提高学生兴趣的阶段，老师没有布置作业，也没按照书讲，就是实验比较多。

期末的时候，我就跟孩子说“快考试了，你做做题吧。”他就说“妈妈，不用做，我都会，我特别感兴趣，老师提问的时候都是我积极回答问题，在班里我物理是最好的了！”当时我说“你要做题，该考试了。”孩子不听，我就着急，可是我又没办法。

结果期末考试考完，孩子回来说“妈妈，我物理没考好，在班里倒数。”我的气一下子就上来了，就跟他发脾气了“我当时怎么跟你说的！”马上就要教训孩子了。

那天我挺痛苦的，我就给大刘老师发QQ聊天，大刘老师一直在批评我“你一直在拖孩子的后退，你没学好，你倒退了。”当时我根本听不进去，我只需要发泄。发泄完了以后，静下来我再慢慢想一想，我觉得真的是自己的责任，实际上我是在责备孩子，而不是心疼他。

经过一晚上的思考，到孩子的睡觉的时候，我就问他“是不是没考好，你挺难过的？”他说“是。”我说“在班里同学们面前是不是特别没面子？”他说“是，他们都知道我物理学得特别好，但是这次考试真的是特别不好。”后来我说“你知道为什么没考好吗？”他说“人家都做题了，我没有做题。”我说“好，你知道哪有问题了，咱就去解决哪。你对物理那么感兴趣，而且咱们就刚学了这一点，咱们肯定能追上，肯定没问题！”

结果从那以后，孩子就特别积极，一本一本找物理题做。那时，我就体悟过来了，我给孩子建议的时候，他当时可能不想听，但是当他自己慢慢自省的时候，肯定是会想起家长的建议的，孩子会随着这个“大弯”转，我觉得这就叫“随顺而转”。我不知道理解得对不对，反正我是这样感觉的。

我还想说一下“鼓励”。

我认为我始终是挺鼓励孩子的，但是现在才知道，其实我真的不会鼓励。以前，我认为孩子成绩好，说一声“真棒！”这是发自内心的高兴，我觉得这就是鼓励。

后来学习了平等思维，唐老师说要“鼓励正因”。我刚开始不知道什么叫“鼓励正因。”其中有一件事让我慢慢明白了，孩子这学期要背的东西特别多，一直以来总是背得特别慢，他是学理科的，在背东西这方面总是占时间。

对于这点，我挺着急的，我就觉得背东西这个事怎么能占那么长时间！可是，背东西又不像数学，我能给他讲讲，背就是自己背，我也没办法，我心里就老是想这件事。

突然有一天，那天是星期四，我带着耳机听唐老师的课，这个时候我特别不喜欢别人打扰我，我愿意自己静静地听。儿子拿着英语书过来说“妈妈，要背课文。”当时我看了看那个课文，就说“去吧，半个小时以后过来。”孩子就说“15分钟。”当时我就说“吹牛，你半个小时以后过来。”

结果，孩子十分钟之后拿着书过来了，而且把课文背得滚瓜烂熟，当时我就特别吃惊，我瞪着眼说“怎么可能呢！你肯定在学校里背过。”他说“没有！”我说“这是怎么回事呀？”我就挺奇怪，他特别高兴。

  后来，我这个事又跟大刘老师说了，她说“你鼓励孩子了吗？”我说“鼓励了呀！”她说“怎么鼓励的？”我说“就是说真棒！妈妈特别高兴。”大刘老师说“您应该问问孩子，他是怎么做到的。”

后来，孩子回来我就问他“你这个英语背得这么快，是怎么做到的？”他说“我也不知道。”我说“你想一想，一定有原因的，你把这个原因想出来了，也许对你以后更好。”

第二天，孩子回来就说“妈妈，我想了，确实有原因。”当时，他自己总结六条原因，他说“其中第一条是，心情好；第二条是，不服输，你说我吹牛，我就要给你看看我没吹牛；还有一个就是，我自己理解意思，分段去背。”

当时，我就问他“是不是在这之前，你都没想过背得快的原因？”他说“我真没想过。”我说“好，这次咱们总结了，是因为这些原因，以后咱背东西就知道了。”以后他在背东西有困难的时候，我就问他“你上次为什么背得这么快。”他就会想想哪一条没用上，就用哪条试试。

  现在背东西真的顺利多了，放假以后一天50个单词，一会儿就背下来，而且背得特别准，基本上一次能完成。我觉得这就是唐老师说的“鼓励正因。”我现在一点点理解，鼓励正因是鼓励他的操作而不是结果。

最后说一下孩子的成长过程吧。我觉得孩子不仅成绩在逐渐提高，而且，真的是正在成长！

去年整个上学期，他的数学都没有达到平均线，他别的学科成绩不好我可以接受，但是数学不好我真的不能接受。因为我始终觉得他是“数学王”啊，数学曾经那么好，可是到了这都不够平均分！

  这学期的时候，孩子的成绩基本上都远远超过了平均分。他在按基地的方法去操作，及时地跟基地的老师沟通，看看哪一点没操作好，让老师及时地发现他的问题，然后再去教他，并鼓励他去操作。

  这次的考试，四个实验班平均成绩是91，孩子考了100分，我们真的是很满意，在那种孩子中间能高出这么多分，确实是很棒的！

  我不仅仅是对他的成绩满意，更对孩子的成长满意，孩子现在充满了正能量！这次来参加训练营是他自己要求过来的，他说“我还想进步。”我说“你就在家里上模块课，我们再去听唐老师的课就行了。”他说“不，我要到基地去，我还想继续进步。”

我说一下昨天我们发生的一件事，这段时间我跟孩子基本上很少有正面的冲突，但是昨天冲突了，而且是激烈地冲突，我们俩对待一件事上观念不同，这已经是第三次因为这件事冲突了。之所以敢跟孩子在这里冲突，是因为我觉得应该把这个问题彻底解决了，还有一点事，我不怕后果，因为有唐老师在，不行我们俩就问唐老师这个问题怎么解决。

所以，昨天我们两个起了剧烈的冲突，孩子非常生气，他自己躺床上盖着被子，我也就没管他，我就想这一晚上豁出去了，把这个问题解决了也是一种进步。

  结果，过了一会儿，孩子突然一撩被子就坐起来，把电脑打开了，他爸爸当时问了一句（我也想问来着，但是没开口）他爸爸说“是不是要玩电脑游戏？”孩子说“不，我要把那道数学题查出来。”在白天上课的时候，有一道数学题是四问，他做出来了三问，其中有一问没做出来，他想到了这个事，撩开被子自己就查去了。查完了跟我说“妈妈，我终于弄通了最后这一问了！”这一刻，我真的是感觉特别安慰，特别感激孩子，我觉得孩子比好多大人做得都好。

  人往往都容易受情绪的控制，包括我们都一样，如果有了情绪就特别容易放弃掉应该做的事。但是，我家昊聪知道，不管多生气，多有情绪，该做的事一定要做，这一点真是不容易！让我觉得孩子真是在成长。我觉得学平等思维学对了，来平等思维来对了！

我们在以后虽然肯定还有很多弯路要走，肯定还会有磕磕碰碰，但是我们是在前进的！我愿意继续跟着唐老师学下去，希望我的孩子能够成为智慧的孩子。他成为了一个有智慧的人，就会生活得幸福！

今天就分享这些吧，谢谢大家！ 

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