【授课课时】

v  2天*6小时/天

【授课方法】

讲授法；讨论法；分享法；问答法；演练法；案例分析法、互动游戏

【课堂布置】

v

学员分组。

v

课桌布置：岛型  

v

椅子布置：雁阵/鱼刺式

【教学材料、设备】

v  老师：白板一块。红、蓝/黑白板笔各一只

v  学员：每组二张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸；

课程大纲

v  创新思维、方法的案例与分析

u  面对全体罢工的裁员

u  风景区赔本的增员

u  左权在同样地点的二次设伏

u  天津战役时林彪为什么打断前线指挥员的汇报

u  与ABB公司以技术为主体的商务谈判

u  面对谁都解决不了的问题，为什么要挺身接受

u  社保局下午三点的会议为什么会被要求中断

u  为什么一些人对特殊的物、情境、人、词语会反感

v  什么是逻辑

v  为什么要有逻辑

v  逻辑思维的作用

v  逻辑思维的规律

v  认知的逻辑对于分析与表达的影响

u  概念对于认知的影响

u  基于经验和知觉的推理

l  概率推理

l  代表性启发法

l  统计启发法

l  易得性启发法

l  锚定与调整

u  假设检验

u  共变关系

u  反事实思维

u  记忆对于事实的重构

u  暖认知：动机和情感对判断的影响

u  刻板印象

u  虚假共识

u  人众无知

u  自我认知

u  文化差异

v  影响分析、表达与认知的常见思维障碍

u  习惯性思维障碍

u  直线型思维障碍

u  权威型思维障碍

u  从众型思维障碍

u  书本型思维障碍

u  自我中心型思维障碍

u  自卑型思维障碍

u  麻木型思维障碍

u  “思维复杂化”误区

v  警惕误导思考的隐性逻辑

u  不要过快下结论

u  “早就知道”与“已经解决”

u  多使用“否定后件”的提问方式

u  更多时间、更多分析和更多自我批评

u  启发法

u  注意基础比率与蒙特卡洛效应

u  有意识的思考和观察

u  收集相反论据

u  集体评估与“大事不与众人谋”

u  建立正面的框架

u  跳出归因理论

u  精神三级跳

u  李克特量表

u  发呆凝视

u  不被最熟悉的所迷惑

u  类比思考

u  利用孵化效应

v  常用创新逻辑思维的方法及其扩展工具

u  常规推理

u  归纳推理

u  假言推理

u  收敛思维

u  发散思维

u  逆向思维

u  横向思维

u  颠倒思维

u  想像思维

u  联想思维

u  简单性思维

u  多米诺思维

u  5-WHY

u  特性要因图（鱼骨图）

u  比较法

u  求同法

u  典型分析

u  控制源理论

u  奥卡姆剃刀原则

u  金字塔原理

v  创新方法与训练

u  5个WHY分析法

u  头脑风暴法与训练

u  六顶帽子思维法

u  设问检查法

u  逆向转化法

u  特性列举法

u  缺点列举法

u  希望点列举法

u  成对列举法

u  奥斯本核检法

u  5W1H法

u  和田十二法

v  互联网思维的思维方式

u  用户思维

u  简约思维

u  极客思维

u  迭代思维

u  流量思维

u  社会化思维

u  大数据思维

u  平台思维

u  跨界思维

u  外包思维

u  重度垂直思维

v  高瞻远瞩的创新思维：系统思维

u  系统五要素

u  系统思维案例解析

u  系统思维的步骤

u  系统思维的思考方式

u  系统思维解决问题的步骤

u  系统思维的方法与工具

l  鱼骨图

l  思维导图

l  六顶思考帽（演练）

l  协同

l  叠代

l  混沌

l  行动主体与聚集

l  关联（演练）

l  过程

l  适应与优化

l  自组织

l  自我羊群

v  高瞻远瞩的创新思维：前瞻思维

u  什么是前瞻

u  为什么要前瞻

u  前瞻的依据：行为、数据

u  前瞻的基本素养：洞察

u  前瞻的方法

l  系统

l  演绎

l  类比

l  协变

v  高瞻远瞩的创新思维：批判性思维

u  思维的三个水平

u  批判性思维特质

u  与优秀的思维品质相反的特质

u  批判性思维的提问

u  批判性思维的决策与问题解决

v  实操演练：运用创新思维、创新方法进行问题的分析并制定解决方案